Literatur

Die im Folgenden aufgeführten Titel waren - teilweise nur auszugsweise - Grundlagentexte der vorbereitenden und qualifizierenden Seminare oder dienten der selbständigen Vertiefung. Die Literaturlisten zu beiden Seminaren waren selbstverständlich um einiges umfangreicher; die folgenden Leseempfehlungen aber sind zentrale Texte, die im engen Zusammenhang mit der Praxiskomponente des Mentorings stehen.

  • Blömeke, Sigrid: Professionalisierung als berufsbiographischer Entwicklungsprozess. Subjektorientierung durch Fallarbeit im Lehramtsstudium. In: Herzig, Bardo/Schwerdt, Ulrich (Hrsg.): Subjekt- oder Sachorientierung in der Didaktik? Aktuelle Beiträge zu einem didaktischen Grundproblem. Münster [u.a.] : Lit, 2002, S. 253-271.
  • Breyvogel, Wilfried (Hrsg.): Wie aus Kindern Risikoschüler werden: Fallstudien zu den Ursachen von Bildungsarmut. Frankfurt am Main: Brandes & Apsel, 2010.

  • Fischer, Wolfram: Fallrekonstruktion und Intervention. In: Giebeler, Cornelia [u.a.] (Hrsg.): Fallverstehen und Fallstudien. Interdisziplinäre Beiträge zur rekonstruktiven Sozialarbeitsforschung. Opladen u.a.: Budrich, 2., durchges. Aufl. 2008, S. 23-34.
  • Garlichs, Ariane: Schüler verstehen lernen. Das Kasseler Schülerhilfeprojekt im Rahmen einer reformorientierten Lehrerausbildung. Donauwörth: Auer, 2000.

  • Heinzel, Friederike: Lernen am schulischen Fall - wenn Unterricht zum kommunizierbaren Geschehen wird. In: Cloos, Peter/Thole, Werner (Hrsg.): Ethnografische Zugänge. Professions- und adressatInnenbezogene Forschung im Kontext von Pädagogik. Wiesbaden: VS, Verlag für Sozialwissenschaften, 2006, S. 35-47.
  • Heinzel, Friederike/Garlichs, Ariane/Pietsch, Susanne (Hrsg.): Lernbegleitung und Patenschaften. Reflexive Fallarbeit in der universitären Lehrerausbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, 2007.

  • Helsper, Werner: Zum systematischen Stellenwert der Fallrekonstruktion in der universitären LehrerInnenbildung. In: Beck, Christian/Helsper, Werner/Heuer, Bernhard/Stelmaszyk, Bernhard/Ullrich, Heiner: Fallarbeit in der universitären LehrerInnenbildung. Professionalisierung durch fallrekonstruktive Seminare? Eine Evaluation. Opladen: Leske + Budrich, 2000, S. 29-50.
  • Kraimer, Klaus: "Form und Stoff" der Fallrekonstruktion. In: Giebeler, Cornelia [u.a.] (Hrsg.): Fallverstehen und Fallstudien. Interdisziplinäre Beiträge zur rekonstruktiven Sozialarbeitsforschung. Opladen u.a.: Budrich, 2., durchges. Aufl. 2008, S.35-51.
  • Krüger, Christof/Bosch, Stephanie: "Ich bin der schlimmste Mensch der Welt." Von der Begleitung eines 12-jährigen narzisstischen Jungen und seiner Eltern. In: Verein für Psychoanalytische Sozialarbeit Rottenburg und Tübingen (Hrsg.): Narcissus und sein Gegenüber. Über einige Schwierigkeiten in der Arbeit mit Jugendlichen, zu denen schwer ein Zugang zu bekommen ist. Tübingen: ed. diskord, 2007, S. 57-85.
  • Naujok, Natascha: Externe Mentoren- und Paten-Programme an Grundschulen – Eine Antwort auf Chancen­ungleichheit? In: Ramseger, Jörg/Wagener, Matthea (Hrsg.): Chancenungleichheit in der Grundschule – Ursachen und Wege aus der Krise. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss., 2008, S. 139-142.
  • Neubert, Daniela: Biographische Rekonstruktion einer Essstörung. In: Giebeler, Cornelia [u.a.] (Hrsg.): Fallverstehen und Fallstudien. Interdisziplinäre Beiträge zur rekonstruktiven Sozialarbeitsforschung. Opladen u.a.: Budrich, 2., durchges. Aufl. 2008, S. 67-77.
  • Perner, Achim: Psychodynamische Überlegungen zur Dissozialität im Anschluss an August Aichhorn. In: Verein für Psychoanalytische Sozialarbeit Rottenburg und Tübingen (Hrsg.): Narcissus und sein Gegenüber. Über einige Schwierigkeiten in der Arbeit mit Jugendlichen, zu denen schwer ein Zugang zu bekommen ist. Tübingen: ed. diskord, 2007, S. 176-201.
  • Ramm, Beate: Das Tandem-Prinzip. Mentoring für Kinder und Jugendliche. Hamburg: edition Körber-Stiftung, 2009.

  • Reh, Sabine/Rabenstein, Kerstin: "Fälle" in der Lehrerbildung. Schwierigkeiten und Grenzen ihres Einsatzes. In: Journal für Lehrerinnen- und Lehrerbildung, 2005, 4, S. 47-54.
  • Schüler, Bernd: Vitamin B für Heranwachsende? Perspektiven generationsübergreifender sozialer Netzwerke für Kinder, Jugendliche und ihre Familien. In: Sozial Extra - Zeitschrift für Soziale Arbeit & Sozialpolitik. 29(6), 2005, S. 15-18.
  • Schwarz, Thomas: Schulangst, Schulverweigerung und Hochbegabung. Zugleich ein Beispiel für die Notwendigkeit des rekonstruktiven Fallverstehens in der Professionalisierung von Lehrkräften. In: Helsper, Werner/Hillbrandt, Christian/Schwarz, Thomas (Hrsg.): Schule und Bildung im Wandel. Anthologie historischer und aktueller Perspektiven. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss., 2009, S. 353-385.
 
Pressestimmen:

"Insgesamt zeichnet sich der gesamte Band durch eine angemessene Dichte von Fall-, Beispiel- und Studienmaterial aus, welches die Autoren für ihre Beiträge zu Grunde legen. So gewinnen die Leser/innen nicht nur einen Überblick der Themenvielfalt, sondern auch einen wissenschaftlichen Einblick in die Genesis der Phänomene.

Das Buch ist daher gleichermaßen interessant für Dozierende und Studierende der Erziehungs- und Bildungswissenschaften, für Lehrkräfte und Eltern sowie weitere Interessierte."

DGWF - Hochschule & Weiterbildung (Deutsche Gesellschaft für wissenschaftliche Weiterbildung und Fernstudium e.V.), 1-2009

Link zur Publikation auf den Webseiten des Verlags


  • Stelmaszyk, Bernhard: (Rekonstruktiv-)fallorientierte Arbeiten in der LehrerInnenbildung - ein Überblick. In: Beck, Christian/Helsper, Werner/Heuer, Bernhard/Stelmaszyk, Bernhard/Ullrich, Heiner: Fallarbeit in der universitären LehrerInnenbildung. Professionalisierung durch fallrekonstruktive Seminare? Eine Evaluation. Opladen: Leske + Budrich, 2000, S. 13-23.
  • Wiezorek, Christine: Schule, Biografie und Anerkennung. Eine fallbezogene Diskussion der Schule als Sozialisationsinstanz. Wiesbaden: VS, Verl. für Sozialwiss., 2005.
Internet:

Share |